jueves, 31 de marzo de 2011


Fantasmin

Autor: CNICE-CAA

Completísimo juego interactivo en el que los/las alumnos/as encontrarán divertidos retos que le ayudarán a aprender.

Para jugar pinchar AQUÍ

Clasificación: 5 sobre 5Recurso en CastellanoRecurso recomendado para Ciclo de Infantil Recurso recomendado para 1er Ciclo de Primaria
Web: http://ares.cnice.mec.es/infantil/index.htm

miércoles, 30 de marzo de 2011

Jugando con las palabras

Autor: M. Sergio Fortes y Alfredo Santana. Proyecto Medusa
Jugando con las palabras es un juego que te permitirá realizar un buen número de juegos con palabras para acercarte y aprender el vocabulario de los principales universos lingüísticos que se trabajarán a lo largo del curso.

domingo, 13 de marzo de 2011

Ahorcado animal


Autor: Kokone Consejería de Educación de Canarias
Descubre el nombre de los animales que se esconden
Para empezar a jugar pincha AQUI

Juego que ayuda a mejorar la lectura,escritura, conciencia fonológica y el vocabulario, ideal para los alumnos de primer ciclo.

viernes, 11 de marzo de 2011

Vocabulario de alimentos

Autor: Ana Outeiriño, Sergio Fortes y CEIP Las Retamas
DE LA PÁGINA DE LA CONSEJERÍA DE CANARIAS

Ejercicios destinados a aprender vocabulario, además ayudan a mejorar la articulación, la conciencia fonética, la discriminación visual y auditiva de las imágenes, palabras y fonemas. Todo ello trabajado de una forma divertida.

Para empezar pincha AQUI

Actividades de lecto-escritura

Autor: Francisco López Hijano, Francisco Vega Sepúlveda y Antonio Lupión Ruiz
Consejería de Educación de Canarias
Ejercicios para conseguir la madurez lecto.escritora, consta de ejercicios de discriminación auditiva y visual, lectura, vocabulario, escritura, conciencia fonlógica, articulación...y todo ello de una manera lúdica.
Estas actividades están dirigidas a infantil y primer ciclo de primaria, así como a todos los alumn@s que necesiten mayor numero de estímulos para reforzar los aprendizajes.

lunes, 7 de marzo de 2011

Orientaciones y consejos para el desarrollo del lenguaje.





Este es un tema en el que insisto mucho, ya que a pesar de las charlas que damos el EOE y yo en el programa de acogida de tres años, nos seguimos encontrando niños/as en infantil e incluso en primaria con problemas de lenguaje. La mayoría de ellos se habrían podido solucionar fácilmente en casa. Por eso os recuerdo una serie de consejos para mejorar la articulación y el contenido del lenguaje de vuestros/as hijos/as.



.A partir de los 18 meses de edad, los/as niños/as deben tomar la alimentación como el resto de la familia, no hecha puré, ya que masticando desarrollan la musculatura de la boca y por tanto mejoran su lenguaje. · Realice con su hijo/a juegos de soplo: hinchar globos, sorber con pajita, pitos, trompetas, soplar velas, imitar ruidos o sonidos producidos por animales...



-Estimule el lenguaje de su hijo/a constantemente: háblele mucho, cuéntele cuentos, responda a sus preguntas, cántele canciones, escúchele con atención cuando habla....



-"Háblele a su hijo/a pronunciando claro y bien, mirándole a la cara, ya que los/as niños/as aprenden a hablar imitando a los padres. Debemos procurar que nuestros hijos/as tengan un buen ""modelo"" en nosotros mismos."



-Proporcione a su hijo/a oportunidades para expresarse.



-Premiar al niño/a cuando hable bien, corregirlo cuando cometa errores, pero no criticarlo, ridiculizarlo o compararlo con otros niños o niñas.



-NO diga a su hijo/a, mientras habla, que se detenga y comience de nuevo.



-NO le imite cuando hable mal, aunque le parezca gracioso.



-"NO debemos responder en lugar del niño/a. Será mejor que cuando le preguntemos lo hagamos de tal forma que este no pueda responder solo un ""si"" o un ""no"", se hará por ejemplo la pregunta: ¿quieres una pera o una manzana? En lugar de ¿quieres una pera?”



-NO tener una actitud sobreprotectora, sin ésta los/as niños/as podrán desarrollar mejor su aptitudes pues actuarán por sí mismos.



-NO recortar los finales de palabras.



-NO gritarle, debemos hablar despacio y con claridad.



-NO hay que hablarle con un lenguaje infantilizado. El niño utiliza este lenguaje infantil porque se encuentra en este estadio del proceso de adquisición del lenguaje y si lo imitamos estaremos frenando su proceso evolutivo.



-NO debemos de regañarle ni de imitarle, sino solamente repetírsela correctamente.



-Escuche lo que su hijo/a le diga y respóndale adecuadamente.



-Hacia los 4 años debe hablar correctamente como un adulto, aunque le serán difíciles las palabras que contengan r-rr-pr-br-pl-bl. Si a los 6 años continúan estas dificultades es el momento de consultar a un especialista.



-Las muestras de cariño, de amor, de afecto ayudan a un mejor desarrollo del lenguaje de su hijo.



-Todos los días, elija un momento apropiado para la práctica y estímulo del habla, no regañe de continuo a su hijo/a.



-Si su hijo/a está frecuentemente distraído, repite constantemente ¿qué? Cuando habla en un tono excesivamente alto o bajo es aconsejable que no descartes un problema de audición (tapón de cerumen, hipoacusia...) para ello acudiremos a un especialista.



-Vigile la voz del niño/a. Ocurre a veces que fuerza su propio registro vocal, bien al, reproducir sonidos o ruidos que sean muy agudos, muy graves o muy intensos (al imitar ruidos de animales, ruidos de motores, etc.) o incluso los de sus propios



-Todo cambio durable (de una o dos semanas) de la voz del niño/a pequeño/a, debería de ser objeto de consulta por parte del otorrino.



-Evitar comparar al niño/a con otros. Dejar que se desarrolle a su ritmo, proporcionándole un ambiente verbal y articulatorio de calidad.



-Evitar hablar al niño/a si tiene una fuente sonora próxima. Reducir los ruidos ambientales mientras se le hable, un fondo ruidoso dificulta la comprensión.